人们吹嘘西方“没有标准答案”的教育模式已经很多年。作为教书几十年的人，我对这个问题应该算是完全想明白也看明白了。说说自己的观点，供大家参考。
科学是逻辑+数据，是通过逻辑来运算数据。逻辑运算得出的结果是不是唯一的？
当然是唯一的。逻辑运算的结果不仅是唯一的，而且是无限可重复运算情况下永远是唯一的，否则就不是科学，不是科学的定理、定律或者公式。
所谓标准，一是指结论或结果唯一正确，二是指解答的过程有标准的范式。所有的科学论文都有严格的标准范式，包括前提假设、逻辑推理过程、数据运算的验证以及最终的结论或结果。所以，从严格义上讲，科学就是标准，科学的范式是标准，科学的结论更是标准。
当你听到有人在讲“教育不是寻找标准答案，而是自由思想，追求不一样的答案”时，我告诉你，讲这话的人一定不可能是具备基本科学思维的理科生，八成是那种不具备起码的理性思维，只懂得感情和情绪表达，以及天马行空去幻想的文科生。
科学的标准当然不是要求数据和逻辑上的完全一致，而是指条件、数据和逻辑既定的情况下，结果一定是唯一的。科学的标准也包括面对同样的数据，可以有不同的逻辑得出不一样的结论。所谓教育不应该追求标准答案，其实指的是面对同样的数据，可以有不同的逻辑，或者说面对同样的问题，可以有不同的思路。
但是，千万不要以为不寻求标准答案就是可以在相同的条件、数据和逻辑（定理、定律和公式）前提下，可以有不一样的结论或结果。如果是这样，科学将不复存在。
吹捧“教育不应有标准答案”的人，多数是搞人文的，尤其是搞文学艺术的。这类人没有经历过严格的科学思维训练，不知科学的标准为何物。
人是多变的，所以人类社会是复杂的。人类社会到底有没有科学的规律可循还无法下结论，目前至少是人类社会知识的一半被界定为“社会科学”，一半被界定为“人文学科”。这本质就是承认人文不是科学，无法标准化。
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