2020年是我们见证历史的一年。
疫情之下，社会主义中国，展现出了超强的组织能力、动员能力和全国上下一心的凝聚力，举国抗疫、支援全球，还展现出了人性的光辉，制度优势显而易见。
相反，西方社会面对疫情，各有各的问题。尤其是自诩为人类灯塔、一直高举“民主、人权、自由”等所谓普世价值的美国，更如同跳梁小丑一样狼狈不堪。
我刚才去看了一下美国的疫情，截至今天，美国累计确诊已经3200万，累计死亡57.6万人，超过美国建国以来对外战争阵亡人数的总和。
这鲜明的对比，就是3月18日我们的外交官在阿拉斯加痛斥美国代表团的底气，他们没有资格同我们讲“人权、民主和自由”，没有资格用居高临下的语气同我们说话。
然而承认中国的抗疫成果，承认中国的制度优势，对他们来说太难了，所以他们只好想办法污蔑和抹黑中国。
不过有的人傻乎乎的，黑都黑不到点子上，甚至黑错了，变成了友军。比如国际驰名商标BBChina，发推特，试图抹黑中国共产党和中国人民的关系，结果黑成了主旋律。
BBC是这样说的：“中共只惧怕一件事情，那就是中国人民。他们不怕美国或英国，就怕中国人民。”
本来想黑中国，结果赢得了中国网友的普遍赞誉，大家纷纷表示感谢，因为这一回BBC说得对，有的还附上了论据。
玩笑归玩笑，必须得承认，国外也有开眼看世界的人，也有精英正视现实，他们开始平视中国，对比自身，分析原因。
今年三月，美国一档时政访谈节目，刚好讨论到了中美关系。嘉宾认为中国目前科技逐渐领先的原因是“工程师治国”，中国有大量优秀的科技人才，而美国则是“律师治国”……
他提到中国一个巨大的优势，中国的教育体系，每年培养130多万理工科专业毕业生，而美国只有30万。
还有一名嘉宾说，中国政府中任职于决策机构的许多官员都是工程师出身。对此，一旁的主持人表示不可思议，期间一度没忍住打断问道：“难道不应该是律师出身吗？”
看到这里我忍不住想笑，原因有两点：第一，中国每年毕业的理工科学生远不止130万，而是470万（2016年数据）。第二，我们的文科生高考也学数学。
数学不光是一切理工科的基础，同时还能提高人的观察理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力的，甚至还能提高人的审美能力。
数学能让你思考任何问题的时候都比较缜密，而不至于思绪紊乱。数学还能使人的脑子反映灵活，对突发事件的处理手段也更理性。
这就是中国理性务实、快速发展在教育方面的原因，无论文理科，雷打不动地必考数学，数学水平成了选拔人才的重要依据。
而3-12岁是孩子数学思维培养的黄金期。因为我和蛋嫂深知数理思维的重要性，在孩子的教育上，我十分重视，也非常严格的去挑选培养他们数理思维的最佳路径。
一门好的课程，就是能够把很大的逻辑命题的思维方式，融入一个个孩子们喜欢玩的小游戏中，寓教于乐，在游戏中完成思维锻炼。
起初关注到你拍一，是因为大名鼎鼎的《摩比爱数学》这本书。这册思维训练的设计者——周建新，正是中国少儿数学思维的先行者。
他是家长们口口相传的“教学大牛”，在孩子的心里，他是打败数学“怪物”的大神。他从1988年就开始做数理思维教育，至今已经超过30年教龄。
他将30多年一线教学经验，开发成一整套给幼儿园到小学孩子的数学思维课程，这就是你拍一数学思维课。
课程体系非常完整，覆盖3-12岁，让孩子的数学思维和学科成绩得到双重提升。
你拍一数学思维课由周爷爷担任首席产品架构师，隶属互联网大厂字节跳动，可以说是“既有财力，又有实力”，是非常值得信任的选择。
要培养思维能力，就要了解孩子思维发展的原理。找对路子、用对方法，才能收到良好的效果。周建新老师多年的研究和教育经验，为孩子思维培养提出了一整套理论、方法和实践。
周建新在研究儿童数学领域的起步阶段，翻阅了数百本心理学、社会学、教育学领域后，他发现：在美国幼儿园、小学，老师会通过多样化、趣味的方式，奇幻的故事等，建立孩子数感。
就好比学公式，每个数字都会搭配多种玩具、游戏，有趣花样多，孩子玩上一学期都不腻。
这套趣味学习法，是源于美国教育杰罗姆·布鲁纳的理论：孩子的认知过程往往会经历三个阶段，分别是具象化、形象化、抽象化。
比如，2+1=3，我们成年人觉得“理所当然”的事情，孩子的理解过程是这样的：
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具象化：用积木块数代表1、2、
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形象化：画图形表示1、2，不再依赖实物
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抽象化：用抽象的数学符号理解“1”代表数量1、“2”代表数量2
当具象化到抽象化的过程被割裂，思维跟不上，就无法理解数学的道理。所以，一道家长自认为很简单的题，孩子却学的这么吃力。
别忽视这个转化过程，这可能会让孩子的认知能力没有得到及时的有效的锻炼和发展，从而影响学习能力、学习效率、甚至是注意力、记忆力、思维能力等核心能力。
为了解决这个现象，周老师颠覆传统教学观念，融入欧美超前理论、从数字具象化入手，模拟儿童认知规律并结合自己30多年的教学经验，独创了一套简单、有趣计算法——依形计算。
通过给数字建形，把抽象的数字、数学关系具象化，变得看得到、摸得着。孩子通过这种看得到、摸得着的方式来理解数字的大小，理解数字之间的关系，和加减乘除运算法则。
经过10年多的市场检验，大量孩子用这样的方法做计算，速度唰唰的！成绩提升看得见。
根据自己30余年一线教学经验，周老师独创了一套亲测有效的思维培养方法：七步溯源教学法”，包括热身、引入、唤醒、探究、验证、拓展、和总结。
这个教学方法最大的特点，是重视和推崇孩子思考的过程。
比如，在“探究”的步骤中，老师会在问题中引导和鼓励孩子分享思考过程，即使答案错了，也会充分肯定思考过程中的亮点。
在“验证”步骤中，会重点引导孩子找到规律，与自己的思路做比较，思考各种方法之间的内在联系。不只是关注在一道题的对错上，而是鼓励孩子分析背后的逻辑。
经过这种思考方式的培养，孩子不只是会做题、做得快，还能够探索出自己的学习方法，对各科学习以及未来发展都很有帮助。
把这些理论用于实践中，周老师还发明了大量的教具学具，并获得七项国家专利，这些教具也都用于你拍一的课程中。
从心理学角度上讲，孩子思维的发展都要建立在经验之上；再一个，孩子的特点呢，好动、喜欢把玩，所以数学就要符合孩子的认知规律和他的年龄特点。
周老师发明这些教具，让数学“摸得着”、“玩得到”：
第一，数学要看得见摸得着，这样给孩子积累一些经验。
第二，孩子天生就喜欢玩，所以把数学变成有玩具，特别我们融入了大量的智力游戏，让孩子动手操作的，他有那种亲自的触感。智力游戏嘛，它有一个挑战性还有成就感，能培养孩子的多种思维能力。
基于这种考虑啊，你拍一每月都会寄送随材，包含讲义和教具。
借助这些道具，孩子的逻辑思维能力不仅可以有实质性提升；也能为将来孩子物理化学也会打下基础。
根据多年研究和教学经验，周老师发现：孩子在3岁左右，思维体系开始建立起来，比如最基础的顺序、秩序、规律、空间、计算、比较、归纳等等，构成了未来学习最基础的概念。
你拍一的课程正是依据孩子的认知学习规律，课程覆盖3到12岁儿童，共分为8个阶段，从幼儿园小班（3岁）一直到小学五年级（12岁），每一个教学阶段的教学内容和目标都非常清晰且准确。
8个级别分别为K1-幼儿园小班、K2-幼儿园中班、K3-幼儿园大班、E1-一年级、E2-二年级、E3-三年级、E4-四年级、E5-五年级
区别于套用公式的传统数学课程，你拍一通过游戏、互动等形式启发式教学，让孩子感知数学原理，理解底层逻辑。
内容分为四个模块：数与运算、几何与空间、分类与统计、逻辑与推理。
4周完成一个主题模块，根据孩子的年龄和基础，让孩子掌握不同模块的知识点，并培养孩子有序思维、逻辑思维、判断思维、空间思维等核心数学思维。
完全覆盖了儿童数学思维培养的十大能力，不同模块的知识点，让孩子的数学思维和学科成绩得到双提升。
一段视频大家可以看到，上过一段时间课程的孩子，数学能力和成绩都有明显提升：3、闭环式学习，效果有保障
基于周老师的教学理念，你拍一课程采用“闭环式学习”的模式：
每节课开始之前，会有动画游戏带孩子预习本课要学的重点知识；
每节课都能回放观看，同时有小练习帮助孩子巩固所学内容；除此以外，还有老师提供的拓展知识，帮孩子深入思考、养成思维习惯；
最后，你拍一还会测评孩子的学习成果，并且提出下一步学习的建议和反馈。03
有周老师和整套课程坐镇，你拍一本身就已经非常值得信任。
老师对课程的把控力非常强，不是把孩子丢给动画，而是让孩子更多感受到师生互动和知识本身的魅力。
你拍一非常看重师资力量的储备，老师进入门槛很高，最低学历要求本科，30%左右都是985或211的院校背景，录取率为1%。
教学团队每节课上课前，都会练课6次以上。周老师的要求是：“把第七次课留给孩子！” 充足的知识储备和强大的随机应变能力缺一不可，甚至被业内戏称为是老师中的「特种兵」。
我的任课老师是“西瓜老师”，教学方式既温柔，又活泼，对知识点的讲解展开都十分清晰。
课堂上提问时，经常会引导和鼓励孩子分享思考过程，给出探索空间。并且，孩子回答问题答错时，她既能立刻明白孩子没搞懂的点，也能充分肯定思考过程中的亮点。
比如，在讲「数墙游戏」时，题目比较难，孩子们没有思路，老师一点也不着急，而是慢慢地引导孩子朝着正确是方向思考，并一边讨论，一边尝试，带着孩子一点点找出答案。
当孩子做对了，及时地有鼓励动作，羞涩又带着点小骄傲地跟陪在一边的我和屏幕那边的老师击了个掌。
区别于同行的动画游戏教学，你拍一课程是克制动画的，你拍一坚持好教育就是得有好老师的理念，认为好老师的作用是动画无法替代的。
课堂重点依赖老师的驾驭能力，更侧重思考推理过程，师生互动比例占课堂80%，让孩子觉得有趣的是师生互动和知识本身的魅力，而不是靠动画吸引孩子。
正式上课之前，老师会先和孩子做一个小小的互动游戏。调动起孩子的热情。
老师会问孩子哪一种怪兽比较多。比另外一种怪兽多多少。
每个小朋友都有回答的机会。有些孩子说错了，有些孩子说对了。
对于孩子的答案，老师不会判断对错，反而问孩子是怎么得到这个答案。去帮助孩子的理清思考的过程。
等到所有孩子都回答完，老师再教一个验证对错的方法。
这个方法也是很有趣，是用手指去找朋友，比如红色的怪兽是4个，一边手就伸出4根手指，绿色的怪兽是2个，就伸出2根手指。
然后两个手连在一起，能配对成功的手指，就是一样多的。没有配对成功的手指是多出来的。
整个过程老师并没有强调对错，他自己也不会有挫败感。反而为自己学到新的方法感到高兴。
你拍一的上课形式采用的是小班制教学，每个班级都会配备班主任，这种师生配置能保证老师在课堂上跟每个孩子进行互动，能随时关注到孩子在课堂上的实际状态。
不同于普通的在线课程，你拍一采用的是“双场景直播小班”教学模式。
直播过程中架设两台高清摄像机，一台拍摄老师脸部，另一台记录老师手部动作，场景化更强，孩子看得更清楚，也能和老师交流。
利用生活素材或者配套教具带着孩子做游戏，让孩子亲身体验，并且鼓励每个孩子都能说出自己的解题思路，从而帮孩子认识数学的本源，还锻炼了孩子的表达能力。
不仅是单向的听，更是在与老师同学的互动中，吸收、分享、表达，全方位锻炼孩子的综合素质。
「以前都是把孩子叫过来做好，好好听，别乱动，结果越来越糟糕。现在反而找到了突破口。」
「孩子真的懂了！能把两节课的东西联系起来，而且自己说出来！」
总之，学数学、练思维一定要从小开始培养，而你拍一数学思维课在教研、教学、服务和口碑上都可圈可点。
