高校到底是什么地方，是教书育人的地方，还是大大小小的独立王国，不是个值得商榷的问题。

因为我国高等教育制度设计，一开始就是为了省成本。

设计的方式如下，首先是把职称和行政待遇联系起来，行政待遇就自然而然和行政级别联系了起来。

然后就以高等教育的最高形态毕业生为基准，定下一个待遇，高等教育最高级的毕业生是博士，博士进入体制，给的待遇就是少校或者正科。

博士进入高校，给的待遇就是讲师。这涉及到的核心点，是基准。也就是博士的价值，到底是以什么来衡量。问题的难度在于找到匹配的待遇，毕竟都是博士，一个博士和另一个博士可以一样，也可以不一样。

但是这个人的就业方向是很多的，可以是这个，也可以是那个，所以要有一套评价标准，保证博士的待遇在任何系统，都是一样的待遇。

如此设计的目的，是为了把职务当作零件来替换，一个人确定其待遇容易，一类人确定其综合待遇，要保证的是公平。最终目的，是以货币之外的实物和荣誉性质的保障，来降低人力资源的成本。

知识分子是非常聪明的，只是往往没有勇气。秀才造反，三年不成，但是你让秀才根据市场就业，秀才们都搞的不错。

所以，才需要向人才让利，无非是怎么让利的问题。以目前高校分布地区的城市的房价水平，一个高校的讲师，年薪二十万算高的，如果不以各种福利待遇支撑，高校讲师很难继续进行人才的再生产。

毕竟，大厂的工资给的真的到位。做科研真的穷，又有什么办法？这要按照市场价格给，一个讲师一年不给40万，他不是很愿意干。

总不能要求人家在中西部奉献，最后一年到头工资房子都买不起。过的实在是太不好了，拿什么要求人家搞人才培养？

画饼忽悠人奉献，那是畜生。人家自己会用脚投票走。

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