前段时间有一个十几个孩子殴打一个孩子的新闻，后来当地派出所介入，十几个打人的都到案了。
和我们以前相比，起码和八零后这一代人的成长环境相比，现在校园霸凌进入了一个高发期。我们很多同志都在担心出问题，其实不必担心，因为我们国家发生的大部分问题，在日韩都发生过。
日韩发达的早一些，五十年代左右还没有什么校园霸凌，一直到九十年代都没有，进入九十年代以来，校园霸凌才多发了起来。
我们只不过相对来说晚二十年，发展是康庄大道，发展路上遇到的问题一个也少不了，有的网友把日韩叫做前瞻服务器，有一定的道理。
日本传统的校园关系是简单的高年级和低年级关系，这一点在我们的小学中也有体现，高年级就是比低年级的要吓人一些，但是每个人都有到六年级的时候，所以问题也不是很大。
韩国传统的校园关系是高竞争的关系，日本人对成绩的重视一般化，没有韩国人这么极端，这一点在我们的中学中有体现，那就是到了考试的时候，一分差千人。
传统的校园关系搞了几百年，甚至上千年，本身没有太大的问题。因为行就是行，不行就是不行，行不行的成绩说了算，老师就是喜欢成绩好的孩子，评价标准虽然单一，但是是客观的。
高年级就是高年级，低年级就是低年级，除了少数能跳级的孩子，大部分孩子的年级只能一年加一次。
在这样的氛围下，群体的导向只有一个，就是好好学习，不好好学习的出去混社会，也没有人管，家长和老师都知道学习也是浪费时间，不如早早上社会，没准还能跟个大哥赚点钱。
学习的和不学习的井水不犯河水，学习的是冲着考试去的，不学习是冲着工作去的，双方是平行线，各有各的规则，不存在什么霸凌的问题。甚至好学生会帮差学生作弊，差学生会保护好学生的人身安全。
到了九十年代以后，美国兴起了一场教育观念的改变，集中体现在放牛班的春天等文艺作品中，并且把原本二元的价值观变成了混合的一元价值观。那就是既要让所有人都学习，又不要成绩排名起到太大的作用。
这样既要又要的价值观带来了极大的问题，一方面是更多人涌入升学赛道，升学压力扭曲人际关系，所有人都成了零和竞争对手，以前好学生和差学生相安无事，甚至互相保护的场景不见了。
另一方面，人的社交本能还在，于是兴起了抱团取暖，对不服从小集体，不合群的人横加干涉的恶劣现象。
这种现象从美国率先开始，很快蔓延到了韩国和日本，美国很快解决了这个问题，解决办法就是直接全改成放牛班算了，老师不管了，快乐教育搞起来，长大就行了，有钱人自己负担自己的教育去。
但是韩国和日本不能放牛，重视教育的传统毕竟还在，于是霸凌现象愈演愈烈。
我们现在只是走到了发达国家都走过的路上去，不值得大惊小怪。在这里什么都不作为，霸凌现象只会和日韩一样越来越多，最后搞到终于搞出来了大新闻，然后立法。
应该做的是赶紧采取行动，一方面是重新确立读书并不是唯一出路的价值观，让校园里再次形成百花齐放的风气，一方面是真在社会上创造足够多的岗位，让人确实能享受到百花齐放的成功之路。
最要紧的是，赶紧对校园霸凌的现象予以立法，把监护人责任和未成年人保护法统合起来看，一方面把刑事责任落实到14岁甚至更早，另一方面引入监护人的赔偿制度，让监护人负起责任。
