2020年纪念抗美援朝70周年期间，我们请到了著名军史研究学者、长篇纪实文学《心路沧桑——从国民党六十军到共产党五十军》（四川人民出版社2017年再版）作者高戈里老师，为大家呈现了多期精彩内容。
高戈里老师在节目后却注意到了一个颇值得深思的问题。
他谈到，他发现在视频中，几次出现满屏的“茅塞顿开、醍醐灌顶”一类弹幕。
因为，“我讲的事，是中国革命的基本史实；我讲的理，是唯物史观的基本原理”。
进一步观察发现，有些弹幕反复提出，要高戈里老师“多讲讲历史教科书没有的”。
因为“教育法规定，马克思主义是我们教育工作的指导思想。唯物史观是唯一正确的历史观，这是列宁说的”。
那么原因有四种可能：听课走神，授课乏味，课本抽象，课本缺失。
高戈里老师找来了2007年人教版的历史教科书翻看，发现居然真的是“最不可能”的“课本缺失”！
高戈里老师将其中危害甚大的典型缺失归纳为缺失“五史一观”：
3、缺失展示国民党抗战丧师失地制度性根源的基本史实
高戈里老师敏锐地发现了历史教科书缺失“五史一观”开门揖盗的史学教育问题。这一系列问题如果不尽快认真解决，我们将失却解读中国革命史的话语权，危殆几代人的历史教育，并最终撼动新中国的历史根基。
今天给大家带来第三讲：历史教科书缺失展示国民党抗战屡战屡败、丧师失地制度性根源的基本史实。
2007年人教版历史教科书第16课是《抗日战争》，这节课从它的课程内容和“本课要旨”，可以看到它的特点：
它掩盖了国民党抗战屡战屡败、丧师失地的一系列问题，及其非常深厚的制度性根源。
这个“笨拙的战略”，是朱德总司令在党的七大上做的军事报告的结论。
而“屡战屡败，丧师失地”大家都很清楚，在这个过程当中呢，国民党当局又搞了一系列欺骗宣传，比较典型的是“石牌大捷”。
国民党将领（18军参谋长赵秀昆）他是有史料在那儿做记载的。
我有一篇文章，在北京大学中国与世界研究中心的一个刊物发表，标题是《国民党正面抗日战场为何屡战屡败》，副标题是《重温评价国民党抗战的经典结论》。
这个“经典结论”，就是朱总司令在党的七大作的经典结论。
在这篇文章中我重点剖析了淞沪会战国民党的战略，这个战略是很糟糕的。
我引用了淞沪战役亲历者们的一些结论，比如第18军军长罗卓英、59师师长韩汉英和88师师长孙元良。
罗卓英
他们对淞沪战役战略、战术的评价，有些话是很挖苦人的，说是就像封神榜的车轮战一样。
孙元良
1933年国民党方面和日本签订了认可日军侵占东三省和热河的“塘沽协定”；
何梅协定
1937年12月，淞沪会战还没有结束，日本通过德国驻华大使陶德曼向蒋介石和孔祥熙当面提出了诱降的7项和谈条件。这7项是很耻辱的和谈条件，包括承认内蒙古自治、在华北设立非军事区、委派亲日分子出任华北行政长官、扩大上海非军事区、停止反日政策、共同反共、降低日货关税等等。
37年12月12日，蒋介石会见陶德曼，表示愿意以日方提出的条件为基础与日方谈判，并衷心感谢德国的“调停”，还忧心忡忡地说：假如同意这些要求，中国政府会被舆论的浪潮冲倒，中国就会发生革命。要求陶德曼和日方严守相关秘密。
陶德曼和夫人
第二是这个谈判的内容被泄露出去了，引起了媒体的一片哗然，才没签成。
（三）没有讲到国民党屡战屡败、丧师失地的直接原因——实行片面抗战路线
第一个片面，是片面依赖外援；第二个，是片面依赖军队。
国民党很多将领都有相关回忆。比如说60军的军长卢汉。
英、美、法绝不会让日本独占中国，我们只要打一下，国际联盟就要出来干涉，你们不必多虑。
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